【中國(guó)數(shù)字視聽網(wǎng)訊】隨著政府對(duì)教育的日益重視，教育市場(chǎng)受到了來自各個(gè)行業(yè)的關(guān)注。作為投影行業(yè)的關(guān)鍵市場(chǎng)之一，教育市場(chǎng)一直推動(dòng)著投影行業(yè)的前進(jìn)和創(chuàng)新。相反，投影行業(yè)也在改變著教學(xué)模式。互動(dòng)教學(xué)，也在投影行業(yè)的推動(dòng)之下再進(jìn)化。

傳統(tǒng)互動(dòng)教學(xué)與信息技術(shù)環(huán)境下的互動(dòng)教學(xué)

陳慶貴（中央電教館研究部主任）:傳統(tǒng)互動(dòng)教學(xué)及其弊端。傳統(tǒng)教學(xué)也有互動(dòng)，一支粉筆、一本書和一塊黑板的情況下，當(dāng)時(shí)叫傳統(tǒng)教學(xué)，當(dāng)然也有互動(dòng)教學(xué)，關(guān)鍵是思想，如師生問答、反饋、討論等等，但是傳統(tǒng)互動(dòng)教學(xué)存在著效率不高、效果不好的情況。

我們現(xiàn)在說的信息技術(shù)環(huán)境下的互動(dòng)教學(xué)，主要是在現(xiàn)代教育思想和理論指導(dǎo)下，運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程，形成新的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。今天看到的一些新的技術(shù)，核心技術(shù)就是DLP技術(shù)。在這個(gè)技術(shù)的支持下，在外圍又形成了新的儀器、新的設(shè)備、新的系統(tǒng)、新的軟件等等。用這些新的技術(shù)構(gòu)成的課堂教學(xué)新的環(huán)境，這就是課堂教學(xué)再進(jìn)化的互動(dòng)教學(xué)。

互動(dòng)教學(xué)的概念并不是剛出現(xiàn)的，而是由來已久。只是傳統(tǒng)的互動(dòng)教學(xué)沒有先進(jìn)的技術(shù)支撐，效果并不是很好，效率也并不高。隨著技術(shù)的發(fā)展，我們的互動(dòng)教學(xué)已經(jīng)到了一個(gè)新的階段，DLP互動(dòng)投影技術(shù)將能實(shí)現(xiàn)更高效的師生雙向互動(dòng)，并獲得及時(shí)反饋。

DLP互動(dòng)投影技術(shù)

JohnReder（德州儀器DLP前投產(chǎn)品事業(yè)部全球教育行業(yè)經(jīng)理）：基于DLP技術(shù)的互動(dòng)筆，可以感應(yīng)到投影出來的互動(dòng)編碼，肉眼看不到，而筆可以分辨，跟隨投影的圖做互動(dòng)。DLP互動(dòng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)是成本比較低，用戶無需再購買除了筆或投影機(jī)之外的其他任何硬件設(shè)備；并且可以在任何表面上進(jìn)行投影。DLP互動(dòng)技術(shù)還有兩個(gè)優(yōu)勢(shì)，首先是它不需要用戶對(duì)圖像進(jìn)行校準(zhǔn)，由于波束中嵌入了獨(dú)特的像素級(jí)跟蹤系統(tǒng)，因此投影儀能夠始終明確交互式筆指示的位置，啟動(dòng)時(shí)無需進(jìn)行校準(zhǔn)。其次，DLP互動(dòng)投影技術(shù)也不會(huì)把演講人限制在屏幕或教室前面，老師可以遠(yuǎn)距離與屏幕進(jìn)行互動(dòng)。

DLP互動(dòng)技術(shù)最大限度地使用信息技術(shù)提升了互動(dòng)體驗(yàn)，使得課堂教學(xué)效率提升，是時(shí)下最佳的互動(dòng)教學(xué)模式。