【中國數(shù)字視聽網(wǎng)訊】近年來，隨著國家教育現(xiàn)代化政策的逐步推行及班班通工程的落實，迄今為止，全國二三線城市中的大中小學相繼完成了多媒體教學設(shè)備的改造。為貫徹落實《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2011—2015年)》精神，提高鞏固九年義務(wù)教育水平，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，教育部和財政部決定從2010-2015年實施農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學校改造計劃，其中一項重要內(nèi)容就是為農(nóng)村薄弱學校每個班級裝備一套多媒體教學設(shè)備。這對裝備系統(tǒng)來講是千載難逢、大有作為好時機。

農(nóng)村薄弱學校地處邊遠，普遍存在學校經(jīng)費奇缺，就連日常設(shè)備的使用成本都難以承擔;同時保安措施欠佳，設(shè)備安全成為重要問題，設(shè)備被盜現(xiàn)象時有發(fā)生;而且教師電教技能也普遍偏低，應(yīng)用水平有限，可以說設(shè)備操作管理的復(fù)雜程度在某種程度上決定了設(shè)備的使用效率，再加上學生打鬧更頻繁，設(shè)備自身的安全一個重要因素。針對以上因素，如何給農(nóng)村薄弱學校裝備到好用、實用、方便更頻繁，設(shè)備自身的安全一個重要因素。針對以上因素，如何給農(nóng)村薄弱學校裝備到用、用得起設(shè)備，值得探討，這也是我們裝備系統(tǒng)人員比較迷茫的關(guān)鍵所在，下面我就結(jié)合目前主流的投影機方案、平板電視一體機方案、DLP光顯互動教學一體機三個方案，剖析一下他們各自在技術(shù)的先進性、應(yīng)用方便性以及管理的簡易性方面逐一剖析。

投影機加幕布(或電子白板)方案已成教育市場主流

目前最常見電教仍是以傳統(tǒng)的投影機+幕布的解決方案，該方案技術(shù)成熟，價格便宜，認知度也高，尺寸大，很方便視聽教學，但由于該方案功能單一、使用成本極高，安裝需要集成大量設(shè)備、操作管理非常繁雜，導(dǎo)致設(shè)備大量閑置，不好用、用不起是最大的特點。發(fā)展到目前投影機+電子白板方式，尤其是超短焦投影機的應(yīng)用，并采用鑲嵌式安裝方式，與黑板做成組合，使傳統(tǒng)板書教育與現(xiàn)代信息化教育結(jié)合得非常完美，極大提高了產(chǎn)品的觀賞性，同時減少了光線刺眼、影響操作的弊病，極大地提高了產(chǎn)品的使用實用性，但使用成本高的問題仍困擾教育用戶，在使用上學校往往不倡導(dǎo)，不推動，只是形象工程，沒有很好的發(fā)揮設(shè)備的效益。在技術(shù)上，各廠家也在積極探索，也取得了很大突破，采用LED光源技術(shù)的投影燈泡小功率產(chǎn)品已經(jīng)面市，在色彩、清晰度等方面都有非常好的表現(xiàn)，相信大功率、高亮度滿足教學需要的產(chǎn)品也會在未來時間內(nèi)推向市場，那時以投影機為主的大尺寸顯示優(yōu)勢將會更好地滿足教學需要。

平板類顯示設(shè)備凸顯教育市場 但未普及

平板電視在家用市場已是家喻戶曉，由于沒有使用成本，一直受到許多用戶的青睞，從最早的純電視功能的使用，尤其是農(nóng)村遠程項目模式三中大量使用，更加推動了電視機在教學中的應(yīng)用。但早期受尺寸的限制，普遍是尺寸小、功能單一，直到現(xiàn)在尺寸仍以55為主，還是偏小，但在功能上卻有了巨大突破，電子白板電腦一體化極大地提高了產(chǎn)品的教學功能及操作的方便性，在零使用成本上也是巨大優(yōu)勢，安裝也可以多樣化，壁掛、鑲嵌式與黑板組合均可，但也存在尺寸小、功耗高、輻射大，19：6寬屏幕顯示與目前教學視頻文件4：3格式不符合顯示面積變小、1080P高清顯示也不適合教學需要，一方面采用1024*768分辨率輸出顯示效果大打折扣，另一方面用高清1080P輸出，小三號字則顯示非常小，給教學做課件排版及學生觀看都帶來麻煩等缺點。

由于液晶技術(shù)比等離子技術(shù)有更好的顯示效果及更長的使用壽命，等離子技術(shù)顯示設(shè)備已經(jīng)是夕陽產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)在推出的LED技術(shù)在液晶的基礎(chǔ)上更是符合低碳環(huán)保理念，有更廣泛的使用前景，目前教育設(shè)備專業(yè)供應(yīng)商均開始導(dǎo)入研發(fā)，如深圳中電數(shù)碼公司近期推出的LED55寸、而即將推出的LED65寸就能非常好地解決液晶電視存在的各種問題，但適合教學的大尺寸機型價格一直居高不下，大規(guī)模進入學校還有待時日，設(shè)備在學校的安全性相對較差，容易被盜。

物美價廉 薄改教學首選DLP光顯互動教學一體機

相對于投影機+電子白板方案及液晶一體機方案，DLP光顯互動教學一體機在農(nóng)村薄弱學校解決方案中有更大的優(yōu)勢，該設(shè)備集成度非常高，并有很好的擴展性及穩(wěn)定性。該設(shè)備一體化集成了投影機、電視機、功放音響、交互式電子白板及教學資源等多媒體教學設(shè)備功能，具有功能強大、操作簡單、使用成本低、安全(防撞防劃防盜)的特點，同時采用一鍵式開關(guān)、傻瓜式操作免培訓設(shè)計，操作性非常強，老師非常容易使用，同時該產(chǎn)品采用的DLP數(shù)字技術(shù)不僅清晰度高顯示效果好，而且是目前三個電教解決方案中唯一一個低功耗、無輻射的解決方案，在使用成本方面可保5年沒有使用成本，用戶可以放心使用。但該方案也存在體積大占地方的缺點，同時由于傳統(tǒng)觀念影響，裝備系統(tǒng)對該設(shè)備還停留在傳統(tǒng)CRT三槍背投時代，對DLP背投產(chǎn)品缺乏認識，各大廠家的推廣力度有限，但就考慮附近幾個省的裝備情況來看，該設(shè)備是非常適用的。比如安徽、河南、河北、福建、新疆等省都有大規(guī)模使用，反映非常好。

為更好地發(fā)揮此項目資金帶來的效益，為農(nóng)村教學裝備帶上一個新臺階，為學校配備最好的、實用的、用得起的、安全的、性能穩(wěn)定好的多媒體教學設(shè)備為教育教學的開展、活躍課堂氣氛、提高教學效率與效果發(fā)揮積極的作用。結(jié)合“農(nóng)村薄弱學校”環(huán)境及三個解決方案的優(yōu)缺點，DLP光顯互動教學一體機以其穩(wěn)定性、經(jīng)濟性、可操作性等更加適合在農(nóng)村薄弱學校推廣使用，其次是液晶電視一體機，再者為投影機方案。

（編輯：Karl）