【中國數字視聽網訊】教育均衡發展已經不是新詞。

從區域內校際之間教育資源最大化利用；到區域之間優質教育資源充分流動和共享，再到邊遠地區、農村教育與優質教育資源集聚地區資源合理分配，教育均衡涉及到資源配置、校際溝通、教育持續健康發展等諸多方面。在注重教育公平的今天，均衡發展無疑是教育工作的重中之重。

2005年，教育部專門印發《關于進一步推進義務教育均衡發展的若干意見》，明確要求把義務教育工作重心轉到均衡發展上來；2006年修訂的《中華人民共和國義務教育法》將均衡發展納入法制化軌道。2013年，在剛剛過去的第十八屆三中全會上，會議審議通過了《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》，提出：大力促進教育公平，構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制，逐步縮小區域、城鄉、校際差距。在解決教育均衡發展問題上，又向前邁出重要一步。

“利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面”，可以說為教育均衡提出了有效的發展途徑：加快教育信息化，利用現代信息技術，促進教育數字化、網絡化、智能化和多媒體化，有效地解決優質教育資源全面覆蓋和充分共享的問題，進而推動教育資源的有效配置和最大化利用，推動教育均衡發展。

圖為：AVCON遠程教育系統在“視像中國”遠程教育學會中的應用

一方面，教育信息化可以有效的提升教育資源的質量，并便捷學生與優質教育資源的接觸。以教育信息化的重點之一——遠程教育為例，學生可以利用遠程教育系統，共享優秀教育資源和高質量的教學信息；利用網上交互功能與教師或其他學生進行交流，通過雙向視頻等系統共享優秀教師的遠程講授及輔導，充分利用網絡的互動優勢開展學習活動。不同區域、不同校際之間交互、協作更加容易；教育資源充分共享、活動時空減少限制、人際合作更易實現。

另一方面，信息化極大的降低了教育資源傳遞的成本，擴大了資源傳輸的渠道，并加快了資源傳遞的速度。遠程教育系統可以使學生，可在學點或家中利用在線網上教學平臺，按照相關專業的教學安排，根據自身的學習特點和工作、生活環境，進行“到課不到堂”的自主學習。并使大量豐富的教育資源能延伸至邊遠和農村地區，為全體學習者共享，且取之不盡、用之不竭。

華平，多媒體通信行業和智慧城市領域提供商，在教育信息化建設方面有著豐富的經驗和成熟的產品與解決方案。華平將領先的多媒體通信技術應用于教育與培訓行業，推出適用于教育行業的智慧化解決方案——遠程教育系統。

華平遠程教育系統可以在互聯網、局域網、教育城域網等多種網絡環境下，實現大規模的遠程視頻、音頻和文字交互應用：老師可將主播教室和多個遠程教室的視頻廣播給所有遠端教室，并可根據需要調看任一“遠端教室”的視頻。在廣播自己聲音的同時，老師可以允許某個學生說話，或者同時允許多個學生廣播聲音；在系統沒有語音廣播時，教師、學生之間還可以一對一、一對多的私聊。其次，老師還可以通過電子白板、文件共享、媒體共享以及屏幕共享等功能輔助教學。為了使學生隨時隨地地都可以進入課堂，并可以多次學習，整個課堂的視頻、音頻都可以被完整地錄制下來，并可制作成課件，再次播放。豐富的功能有效地滿足了教育行業遠程教育、網絡教學、視頻會議、校際之間溝通交流、教學資源的存儲與點播，以及教育資源的充分共享等需求。

目前，華平的產品和教育行業智慧化解決方案已經在四川省委黨校、黑龍江教育廳、上海楊浦區教育局、北京順義教育研究考試中心等多家教育培訓機構成功運用，為遠程教育、遠程輔導、互動教學，以及教育資源共享、教育均衡發展提供了有力的支持。

隨著教育信息化政策進一步落實，以及信息技術進一步成熟，遠程教育系統將作為教育信息化的重點進行實施。華平股份憑借長期積累的教育行業的豐富經驗，以及成熟的產品和解決方案，無疑將在教育信息化建設上發揮重要作用。

（編輯：小M）