【中國數(shù)字視聽網(wǎng)訊】新疆阿勒泰地區(qū)第二高級中學是當?shù)刈钣忻闹袑W，是地區(qū)內(nèi)唯一自治區(qū)級教育系統(tǒng)先進單位。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，該校原有校區(qū)和規(guī)模已經(jīng)無法滿足當?shù)貙W生就讀的需求，所以學校在2016年搬遷進駐了新校區(qū)。

阿勒泰地區(qū)第二高級中學升級的不僅僅是教學環(huán)境，同時，為了提升教學水平，提供更優(yōu)質(zhì)的教學資源，促進整個阿勒泰地區(qū)的教育信息化水平發(fā)展，學校還采取了更多措施。

首先，通過安裝教學錄播系統(tǒng)提升學校硬件建設;其次，加強優(yōu)質(zhì)教學資源網(wǎng)絡交流共享水平。要實現(xiàn)這些目標，最有效的方式就是建設“班班錄播教學評估系統(tǒng)”。

項目介紹

基于提升教育信息化的強烈需求，新疆阿勒泰地區(qū)第二高級中學決定與奧威亞合作，建設覆蓋全校各類功能教室的班班錄播系統(tǒng)，并建設集中控制室進行管理。

為什么會選擇與奧威亞合作?這就不得不提奧威亞在班班錄播系統(tǒng)上的優(yōu)勢。

憑借強大的研發(fā)實力，奧威亞在2016年推出班班錄播神器——交互錄播，并以此為核心打造了班班錄播系統(tǒng)應用解決方案。

交互神器的誕生，讓我們可以通過一種全新的教學交互方式，和遠端課室進行流暢互動。老師可以一鍵啟動全自動跟蹤錄制，一鍵連接多個互動課室，一鍵切換互動課室。

為了解決區(qū)域內(nèi)大規(guī)模錄播教室部署的復雜問題，奧威亞采用分布式部署、集中管控的建設思路。同時，構(gòu)建學校獨立的資源平臺，將分布在各錄播教室的教學視頻資源進行集中初次整合，實現(xiàn)資源點播和校園直播。此外，還可以建設區(qū)域管理中心，部署集控管理平臺，對區(qū)域內(nèi)分布于各所學校的教學視頻資源進行再次集中整合。

利用班班錄播實現(xiàn)的功能

阿勒泰地區(qū)第二高級中學運用奧威亞班班錄播系統(tǒng)，結(jié)合奧威亞專業(yè)版視頻資源應用云平臺，將全校60間錄播教室錄制的教學視頻對應接入管理，并利用平臺推動優(yōu)質(zhì)視頻資源共建共享。具體實現(xiàn)的功能如下：

1、常態(tài)化錄課

全校60間教室實現(xiàn)一鍵全自動錄課功能，解放人力，極大降低錄課成本。

2、集控室統(tǒng)一管理

集控室可同時對60間錄播教室進行管理，輕松了解每一間教室的情況。

3、教學評估系統(tǒng)

錄播系統(tǒng)會根據(jù)老師的授課行為自動生成S-T行為分析圖，評估老師的教學能力，幫助老師提升教學水平。

4、課堂互動教學

實現(xiàn)校內(nèi)平行班級之間的課堂互動，一名老師可以同時向多間教室進行授課。

5、優(yōu)課資源制作

錄制本地區(qū)以及新疆省級優(yōu)課，并制作成一系列優(yōu)課課程，為本地區(qū)以及新疆自治區(qū)的教育信息化服務。

6、精品微課制作

利用平臺的教學點自動分類以及視頻編輯功能，老師可以根據(jù)自己的需求制作精品微課。

在教育信息化飛速發(fā)展的今天，學校應抓住機遇，充分利用錄播系統(tǒng)和資源共享平臺的互聯(lián)網(wǎng)特性，解放人力，降低成本，將各種教學教研活動的開展形成常態(tài)化的機制，這是提升教學水平的有效途徑。

（編輯：daisy）